El Programa Aldea pretende promover el desarrollo de iniciativas de educación ambiental ante la situación de emergencia climática actual, la conexión con la naturaleza y renaturalización de espacios, el cambio climático, el desarrollo sostenible y las relaciones del ser humano con su entorno social y natural (competencia ecosocial).
Comunica es un Programa orientado a mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado: leer, escribir, escuchar y hablar para la vida. Integra también el desarrollo de la alfabetización mediática y audiovisual, en coherencia con los nuevos lenguajes del siglo XXI y el contexto digital
Gracias a este plan se impulsan y llevan a cabo iniciativas que favorecen y potencian que el alumnado base sus relaciones en valores como: la tolerancia, el respeto y el diálogo como única fuente de resolución de conflictos tanto dentro como fuera del aula (ámbito escolar y/o familiar).
Para ello, no sólo se celebra el día de la Paz sino que se interrelaciona con otros planes del centro como: el de Igualdad, otros departamentos como el de Pastoral y / o se tienen reconocida la función de los Mediadores/ as escolares.
Todo este ensamblaje produce que desde el Centro Educativo se haga una apuesta firme por una educación en valores que dé sentido y significado a la práctica docente y sea una de nuestras señas de identidad.
Es una actividad que se encuentra dentro del Plan de Escuela Espacio de Paz, ha de estar recogida en el Plan de Convivencia y aprobada en Claustro y Consejo Escolar. Así como, los padres y madres del alumnado participante habrá de dar su consentimiento para su participación. Siendo coordinada por un profesor y una maestra del Centro.
Estar en Red implica que es una actividad promovida por el CEP de la Sierra Norte de Córdoba, en la que están implicados aquellos centros públicos y concertados que a él pertenecen.
Para llevarla a cabo, se realizan jornadas formativas para el profesorado que coordina la actividad; así como, para el alumno mediador /a elegido en cada Centro.
En nuestro Colegio se implantó el curso anterior, iniciándola en 5ª de Primaria hasta 4º de Secundaria; siendo los elegidos 4 alumnos/ as de cada curso.
Las actividades que llevamos a cabo el curso pasado fueron:
- Participación en un encuentro con todos los centros del pueblo y alrededores. Fuimos el único centro concertado que participamos. En el que tanto Primaria como Secundario tuvo que preparar una dinámica para hacérsela a los otros compañeros/ as mediadores de otros colegios.
- Tutorías semanales con el alumnado mediador para que conociesen sus funciones y supieran aplicarlas.
- Dinámicas grupales que impartieron el alumnado mediador al resto de sus compañeros/as para darse a conocer, hacer rol – playing, etc.
- Resolución de conflictos tanto dentro como fuera del aula.
- Creación de un aula de mediación donde gestionar situaciones difíciles a nivel de centro, clase o personales entre compañeros/ as ( distribución del patio, problemas a nivel de clase, etc).
Con el firme convencimiento de que este programa es positivo para todos, continuamos adelante un curso más.
Es un proyecto que surge con la intención de promover la inclusión de todo el alumnado en el recreo mediante la práctica de juegos no sexistas ni violentos. Favoreciendo que aquellos alumnos/ as con un nivel de integración social más bajo puedan encontrar su sitio y percibir esta franja horaria como un espacio donde sentirse agusto y relajados junto a sus compañeros/ as.
La buena organización y práctica de esta iniciativa favorecerá un clima de aula positivo porque desarrollará la autoestima y el autoconcepto de todo el alumnado.
El Programa de Hábitos de Vida Saludable 'Creciendo en Salud' tiene como objetivo promover, entrenar y capacitar al alumnado para el desarrollo de habilidades cognitivos-conductuales que, de forma adaptada a cada edad, les permitan adoptar estilos de vida saludables, mediante la toma de decisiones razonadas en el marco de entornos no siempre favorables a la protección y al fomento de la salud, que comparte y se asienta en los cuatro pilares educativos que propone la UNESCO:
• Aprender a ser.
• Aprender a convivir.
• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
Dirigido a Educación Infantil y a Educación Primaria, este programa educativo se configura como una herramienta para favorecer el desarrollo de las competencias clave del alumnado en la promoción de la salud, el intercambio de experiencias educativas, el trabajo en equipo, la creación de redes profesionales, el trabajo por proyectos u otras metodologías innovadoras que propicien, en definitiva, un cambio en conductas saludables y que incida en la práctica educativa diaria.
Nuestro colegio participa en el programa desde hace ya varios años, teniendo una muy buena acogida por parte de la comunidad educativa, lo cual incide en una mejora y avance como se puede comprobar en la inclusión del centro en el Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas.
Los Programas Culturales forman parte de una estrategia que busca facilitar el acceso del alumnado a los bienes culturales, así como fomentar su participación activa, creativa y crítica en el entorno cultural. Los centros educativos desarrollan proyectos interdisciplinarios y vivenciales, situando la cultura como un elemento esencial para la construcción de identidades, la cohesión social y el aprendizaje significativo.
La elaboración de este proyecto de talleres se justifica en el reconocimiento que la normativa hace a los centros respecto a su autonomía pedagógica y organizativa. Autonomía necesaria para el desarrollo del currículo y su adaptación a las necesidades de los alumnos y las alumnas, y a las características concretas del entorno social y cultural.
Nuestro proyecto, desde hace 7 años, se encuentra reflejado dentro del Proyecto Educativo de nuestro Centro, el cual tiene en cuenta las características del entorno escolar y las necesidades educativas específicas del alumnado, formado por la suma de las “Finalidades Educativas del Centro”, el “Proyecto Curricular de Centro, etapa y área”, el “Plan de Centro” y el “Reglamento de Régimen Interno”. Nuestro proyecto, se ha convertido en nuestro centro de Pozoblanco, en un referente para otros centros y por supuesto, en unas actividades esperadas por todas la familias de infantil cada curso.
Nuestro centro pretende una educación integral del alumnado en su dimensión individual, social y transcendental; así como en la cohesión familiar y su implicación y participación. Al hilo de este objetivo de centro, en el curso 2014/15, el equipo que formamos el departamento de Infantil creamos este proyecto con el nombre de “PADRES y MADRES A INFANTIL”. A lo largo de estos cursos pasados, hemos podido comprobar y corroborar los efectos positivos que surgen a raíz de él y en favor de nuestro alumnado.
“Padres y Madres a Infantil” es un proyecto maravilloso que conlleva la integración e implicación entre padres y alumnado al proyecto educativo de nuestro colegio y por tanto, en la educación y formación de sus hijos. En esta línea, estos talleres de padres y madres pretenden de una forma divertida, amena, activa, participativa y responsable, llevarlo a la práctica, con voluntariedad, compromiso y apoyo de los padres y madres, en la medida que sus obligaciones y posibilidades permiten.
2.- Objetivos del mismo
La Programación didáctica de nivel debe considerar de modo relevante las capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa de infantil, de modo que se favorezca su gradual adquisición y cumplimiento desde la actividad de aprendizaje propia de nuestra materia. Teniendo en cuenta este obligado marco de referencia, los objetivos de este proyecto contribuyen a alcanzar las siguientes capacidades:
- Tener conocimiento de sí mismo, dominar y desarrollar la autonomía personal a través de la interacción con otras personas y el medio físico, natural y sociocultural.
- Observar, explorar, relacionarse, conocer, interactuar, y valorar el entorno físico, natural y sociocultural.
- Utilizar, desarrollar, perfeccionar, comprender y valorar los distintos lenguajes de comunicación y representación.
Todos los talleres programados hasta el momento, desarrollan estos tres objetivos generales, a través de los distintos objetivos específicos de cada uno de los talleres.
PAD: Establece medidas para el impulso de la competencia digital en el ámbito educativo, dando continuidad al proceso de transformación iniciado en cursos anteriores para convertir los centros en organizaciones digitalmente competentes.
Código Escuela 4.0: Establece medidas para impulsar el desarrollo de la competencia digital del alumnado y del profesorado a través del desarrollo del pensamiento computacional, la programación, la robótica y el buen uso de la inteligencia artificial.
El Programa de Bienestar Emocional implica promover la salud física y mental, desarrollar las competencias sociales y emocionales, crear entornos que fomenten las relaciones positivas, la resolución pacífica de conflictos, la colaboración, el aprendizaje y el desarrollo personal.
Reforzar la capacidad del alumnado, del profesorado y de la comunidad educativa para tomar decisiones saludables es fundamental para el desarrollo de entornos escolares libres de violencia.
A lo largo del presente curso escolar, se va a llevar a cabo este proyecto como complemento a las horas de tutoría en horario lectivo. Los destinatarios de este proyecto son las alumnas y los alumnos de 3º INF, 2º-4º-6º EPO y 2º-4º ESO y se realiza en colaboración con el CENTRO DE ORIENTACIÓN FAMILIAR “SAN JUAN PABLO II”.
La educación afectiva y sexual es descubrir la propia vida como un regalo, aprender a respetar y valorar al otro distinto de mí que me enriquece en su diferencia, a establecer relaciones sinceras, a mostrarse como uno es, sin fachadas, y a compartir de forma adecuada pensamientos y sentimientos. Es aprender a perdonar y a saber pedir perdón, intentando cambiar en aquello que más me cueste; a entender el valor infinito del cuerpo como lugar en el que la persona expresa el misterio inabarcable de su interioridad; el valor infinito del beso y la caricia, de las relaciones sexuales, que nos hablan del deseo de amar y ser amado, de la entrega de la persona, de vivir y transmitir la vida… Todo esto es lo que deseamos enseñar y promover por medio de este proyecto.
Nada ni nadie puede sustituir a los padres en su labor educativa. Nuestro deseo es ayudar en esta tarea colaborando con las familias.
El Proyecto de Educación Afectivo-Sexual se desarrollará siguiendo el programa APRENDAMOS A AMAR . Se trata de un proyecto de Educación Afectiva y Sexual, fundamentado en una concepción cristiana de la vida, que facilita y hace efectivo el planteamiento de la sexualidad desde la belleza de una perspectiva nueva y verdadera que responda a los deseos más hondos del corazón humano.
Los objetivos generales que se persiguen son:
• Descubrir en el deseo de ser queridos de los niños/as y su necesidad de relacionarse y tener amigos
• Descubrir la sexualidad como dimensión positiva de la persona que nos permite amar con el cuerpo y trasmitir la vida.
• Que el joven sea capaz de reconocer en su deseo, en sus sentimientos y en su cuerpo, la llamada a amar y ser amado, así como la belleza de la sexualidad como uno de los elementos propios de la vocación al amor.
Con el fin de ampliar la información, haceros partícipes de los contenidos y la metodología de trabajo y ofreceros herramientas, recursos y conocimientos necesarios para acompañar en la educación afectiva y sexual de vuestros hijos e hijas realizaremos una sesión formativa dirigida a padres y madres de la que seréis informados.
En el caso de alguna duda o querer obtener alguna información más, podéis comunicarlo a los tutores para que nos la hagan llevar o utilizar los correos electrónicos: ampainmaculadapozoblanco@gmail.com y/o cofsierra@diocesisdecordoba.es.
Es una red educativa que proporciona servicios, recursos, comunicación, formación y acompañamiento pedagógico a personas responsables de bibliotecas escolares en Andalucía. Se apoya en redes provinciales y líneas de trabajo temáticas, facilitando herramientas como Biblioweb.
Desde la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional se sigue apostando por dotar de un marco de referencia a la implantación de diversas iniciativas y metodologías en los centros docentes andaluces para trabajar la Igualdad entre Mujeres y Hombres, la Transversalidad de Género, la Eliminación de las Desigualdades y la mejora de la Convivencia. Se pretende construir una ciudadanía igualitaria y justa entre los sexos, reforzando las condiciones de base para continuar con el desarrollo de propuestas de trabajo en el contexto educativo.
Se trata de un Programa para la prevención del acoso escolar y del ciberacoso, un recurso que promueve actuaciones de formación y sensibilización de la comunidad educativa que prestan especial atención a la prevención y la detección temprana de posibles situaciones de acoso y ciberacoso. El Programa comprende la creación obligatoria de un equipo impulsor en el centro docente, que contará con los materiales necesarios para formar al alumnado.
Se pretende fomentar el hábito lector, la autonomía personal, el desarrollo de la educación literaria y cultural, la regulación del propio aprendizaje a través de la lectura, el placer de la leer y, en cualquier caso, la lectura para obtener, procesar, evaluar la información que permita construir y transformar el conocimiento.
Media hora de lectura al día en diferentes áreas cada día.
Lectura de un libro común en todos los cursos de EPO y ESO: “La vuelta al mundo en 80 días”
Emprendimiento Educativo es un Programa con el que se estimula en el alumnado la adquisición y desarrollo de competencias emprendedoras desde todas las dimensiones y áreas pedagógicas. De esta manera, el Programa de Emprendimiento Educativo va más allá de su dimensión productiva, incorporando de manera integrada las dimensiones personal y social que le son inherentes
Con el objeto de que el alumnado universitario de las titulaciones vinculadas con la docencia, adquieran las competencias profesionales necesarias para obtener la titulación correspondiente, y en aras de colaborar con la formación inicial del futuro profesorado y ajustarla a las necesidades de cualificación requeridas por el Sistema Educativo Andaluz, la Administración educativa asume la tarea de establecer un marco de actuación que permita al futuro profesorado realizar una fase de prácticas en la que desarrolle y adquiera parte de las competencias profesionales que le sean necesarias para el ejercicio de la docencia, facilitando una red de centros para su realización, así como su tutela por parte de personal docente experimentado
